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在工程类教学中提升学生核心素养产教融合

前言

在工程类教学中提升学生核心素养目标体系，首要任务是厘清工程类学科的特殊性与学生核心素养之间的内在逻辑关系。工程类知识具有高度的抽象性、实践性和综合性，单纯的知识记忆已难以满足新时代工程人才的需求。因此，目标体系的设计必须超越传统知识点掌握的维度，转向对工程思维、工程伦理、工程创新与工程实践能力的深度塑造。

在层次架构上，应形成价值引领—知识建构—能力发展—素养内化的闭环结构。顶层是价值引领目标，即树立正确的工程世界观和价值观；中间层是核心能力目标，涵盖工程思维、创新潜质、伦理判断等关键素质；底层是具体的工程知识与操作技能。各层级之间不应割裂，