小学四年级数学《数的产生与十进位值制》教学设计(1).docx

小学四年级数学《数的产生与十进位值制》教学设计

一、教学目标设计

（一）核心素养导向目标

【基础】【重要】1.通过对数的产生历史的探究，让学生经历“实物计数——符号计数——位值计数”的发展历程，初步感悟“一一对应”和“位值制”的基本思想，体会数学创造与人类文明进步的紧密联系，发展学生的历史洞察力和初步的抽象思维能力。

【核心】【难点突破】2.在充分理解“满十进一”规则的基础上，自主建构包含“千亿”位的整数数位顺序表，深入理解十进制计数法的本质含义，能够熟练说出个级、万级、亿级各个数位的名称、计数单位及相邻单位间的十进关系，培养系统整理知识的归纳能力。

【重要】【实践应用】3.能运用十