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小学英语多模态词汇教学与教学策略优化研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，而词汇是语言学习的核心要素。然而，传统小学英语词汇教学往往局限于单一文本模式，导致学生记忆效率低、应用能力弱。多模态教学通过融合视觉、听觉、动觉等多元信息，能够激活学生多感官协同学习，提升词汇认知深度与实际应用能力。本研究旨在探讨小学英语多模态词汇教学的实践策略，通过分析现有教学困境与多模态教学的优势，提出优化路径，为教师提供可操作的教学参考。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；教学策略；优化研究

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**一、引言与背景**

（一）**传统词汇教学模式的局限性**