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将项目式学习与跨学科主题学习相结合非遗文化传承路径

引言

跨学科主题学习是一种超越传统学科边界，以真实情境或核心问题为导向，通过整合多个学科的知识体系与方法论，旨在解决复杂现实问题或探究宏大主题的一种教学范式。其核心内涵在于打破学科壁垒，强调知识的有机联系与动态生成。在概念层面，它不再单纯依附于某一门学科的课程表，而是构建了一个以问题为圆心、以素养为半径的辐射状学习网络。这种学习模式尊重知识的关联性，认为物理、数学、人文、艺术等学科并非孤立存在，而是共同构成了理解世界、改造世界的整体图景。其本质特征是强调情境的真实性与认知的综合性，要求学习者在具体的任务驱动下，综合运用不同学科的工具与视角，去理解和解释复杂的现实情境。

在实施维度上，两者的结合强化了真实情境的在场感。跨学科主题学习往往需要真实的背景支撑，而项目式学习则强化了行动的卷入度。结合后的内涵在于，将跨学科主题置于具体的项目情境中，让学生置身于真实的利益相关者、社会环境和文化背景之中，通过模拟或真实的协作与决策过程，真实地体验学科知识的综合运用价值，从而实现从知识习得到素养生成的飞跃。

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将项目式学习与跨学科主题学习相结合非遗文化传承路径

构建基于真实情境的项目式学习任务群

将项目式学习（PBL）应用于非遗文化传承，首要任务是打破传统教学中知识碎片化