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九年级化学上册实验活动1：氧气的实验室制取与性质（高阶探究导学案）

一、基于核心素养的单元设计重构与目标定位

本实验活动是学生进入化学世界以来经历的第一次系统性的气体实验活动，它不仅是第二单元“我们周围的空气”知识体系的具体实践，更是整个初中化学实验技能的奠基之作。依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，本设计突破了传统“照方抓药”式的实验教学模式，将本节课定位为一次真实的、微型的科学探究之旅。我们不仅仅是为了制得一瓶氧气，看一场铁丝燃烧的火星四射，而是要让学生在亲手操作中，深刻体悟“性质决定用途，制取遵循原理”的化学观念，初步构建实验室制取气体的一般思路与方法，并在严谨的操作中培养科学态度与安全责任意识。因此，本课的教学目标设定如下：

1.化学观念【基础】：通过高锰酸钾制氧气的实操，理解化学变化中原子守恒与物质转化的思想，进一步巩固“性质决定用途”的观念，如氧气的溶解性决定了其收集方法。

2.科学思维【核心】：能够基于反应物状态（固体）和反应条件（加热），推演并选择固-固加热型发生装置；基于气体的密度和溶解性，论证并选择排水法或向上排空气法收集气体。初步建立“原理→装置→操作”的逻辑链条。

3.科学探究与实践【非常重要】：能依据实验目的，独立或合作完成实验装置的组装、气密性检查、药品取用、加热、收集及性质验证等系列操作。在实验过程中，能敏锐观察并准确记录