高中语文：审辩式思维与“深刻”“丰富”（论坛报告课件）.pptx

审辩式思维与深刻丰富;

一、认识审辩式思维;二、高考作文发展等级要求与考场作文存在的主要弊病;（二）、考场作文存在的问题;

三、审辩式思维下的深刻;如何质疑？

1、这则材料，我站在什么立场发声？我的观点就一定正确吗？我的观点是否在某种条件下才成立的？是否还有其他看法成立？若有，又是站在什么立场说的？

2、材料或观点中有没有我需要界定的关键词或核心词？

3.我的观点是针对当今社会上哪些（什么）现象提出的？

4.产生这类现象的原因有哪些？会有怎么样的后果？有没有可行的办法？是否还有别人不知或忽视的解释或解决办法？

;四、审辩式思维下的丰富——多向多层次展开行文

;;;;;五、寻找范例，用追问的方式学会质疑学会建构文章框架

;;马建红：老虎袭人案，国人何时不以越轨为能

老虎伤人事件因何发生？当事人不守园区规矩

那么不守规矩是不是都会遭到惩罚呢？不一定

不守规矩只此一例吗？国人在生活中不把法律、规则当回事的例子俯拾皆是——横向联系（同向同质）

为何吃过不守规矩的亏还要再犯？——国人有以越轨为能的特点，违规不算事的心理——人性、心理分析根源（原因）

既然国人如此，那还要不要规则？我们需要过法治生活——社会作用（结果）

如何有秩序？每个人要养成遵守规则的自觉意识——措施

为何今天要重申规则？还有市场（联系现实，有针砭时弊之用。）