小学四年级数学下册《多位数的大小比较和改写》核心素养教学设计（苏教版）.docxVIP

小学四年级数学下册《多位数的大小比较和改写》核心素养教学设计（苏教版）

一、教学内容分析

【基础】本节课是苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的第5课时，内容涵盖多位数的大小比较和整万、整亿数的改写。这是在学生已经掌握了亿以内及亿以上数的读法、写法，并初步建立了数感的基础上进行教学的。多位数的大小比较是对之前万以内数大小比较方法的拓展和延伸，旨在让学生将已有的知识经验迁移到更大的数域，形成系统的比较方法。而数的改写则是为了满足实际生活中简化大数表达的需要，是数学应用意识的直接体现。

【重要】从知识体系来看，本课内容具有承上启下的作用。“承上”体现在它是对大数认识的深化，通过比较和改写，加深对数的意义、数位、计数单位的理解；“启下”则体现在它是后续学习求一个数的近似数（四舍五入）以及进行大数运算的基础。掌握改写的方法，有助于学生更简洁地表达和解读生活中的数据，提升信息处理能力。

【核心素养聚焦】本课教学设计聚焦于培养学生的数感、推理能力和应用意识。通过引导学生经历观察、比较、分析、归纳的过程，自主发现多位数大小比较的通用法则，发展逻辑推理能力。通过创设现实情境，让学生体会将整万、整亿数改写的必要性，掌握改写技能，并在解决实际问题的过程中，感受数学的简洁美，增强应用意识，提升数学核心素养。

二、学情分析

【基础】四年级的学生已经熟练掌握了万以内数的大小比较方法（位数不同，