小学数学一年级下册《两位数加一位数（进位）》精品教学设计(8).docxVIP

小学数学一年级下册《两位数加一位数（进位）》精品教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本节课是小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”中的核心内容，属于“数与代数”领域的基础知识【重要：数与运算的基石】。在此之前，学生已经熟练掌握了20以内进位加法的口算，以及100以内不进位的两位数加一位数、整十数的口算。本节课是学生首次接触“个位相加满十”需向十位进一的运算规则，这是从“不进位加法”到“进位加法”的质的飞跃，也是后续学习万以内进位加法、多位数乘法乃至所有竖式计算的基础【难点：进位思想的建立】。它不仅要求学生掌握具体的计算方法，更重要的是理解“个位相加满十，捆成一捆变成1个十”的算理，即“十进制”和“位值制”思想的深刻体现【热点：核心素养导向下的算理教学】。

（二）学情分析

一年级下学期的学生正处于由具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡的阶段。他们具备以下基础和挑战：

1、知识基础：学生已经能够熟练口算20以内的进位加法（如9+5=14），并且掌握了100以内不进位加法的口算（如25+3=28），对“相同数位上的数相加”有了初步的感知【基础：计算技能储备】。

2、生活经验：在日常生活中，学生有数数、合并物品的经验，这为本节课通过情境理解加法意义提供了支撑。

3、学习困难与挑战【难点聚焦】：

算理理解的困难：对于“进位”，即为什么“满十”要“进一”