摘要
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教育数字化战略的深入实施与人工智能技术的系统性发展,正驱动教师能力结构面临深刻转型。作
为国家教育事业发展的基石,师范生是未来教师队伍的关键来源,其教学设计能力的培育成效将深远影
响教育体系的质量根基与长远前景。国内外研究已从“流程观”与“知识能力观”等视角对师范生教学
设计能力的内涵与结构进行了深入剖析,与此同时,多智能体协同技术作为人机协同的新兴实践形态,
凭借其角色分工、任务协同与情境模拟的优势,为构建高保真、
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