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小学三年级数学《里程表（二）》深度探究式教学设计

一、基本信息与教材解读

【基础】本课《里程表（二）》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》三年级上册第三单元“加与减”中的第五课时。本单元隶属于“数与代数”领域，核心内容是万以内数的连加、连减和加减混合运算。在此之前，学生已经在一年级下册学习了百以内数的加减法，在二年级学习了表内乘除法以及万以内数的认识，在本单元前四课时中，已经掌握了三位数加减法的计算法则，并初步接触了利用直观图和线段图解决与里程有关的问题（即里程表一）。

【非常重要】《里程表（二）》与《里程表（一）》虽然同属“里程表”系列，但其数学模型的本质有着显著差异。《里程表（一）》解决的是“两点之间距离”的问题，其数据模型是“起点0”，每个站点的里程数都是累积的，求两地路程直接用大数减小数即可。而《里程表（二）》呈现的是“汽车里程表”这一典型的连续累积计量工具，其读数特征是非0起点，且每天回家的读数记录了截止到该时刻的总行驶里程。本课的核心任务，是引导学生理解这种累积读数与当天行驶距离之间的“整体与部分”关系，即“当天行驶路程=当天里程表读数——前一天里程表读数”。

【热点】从课程改革的视角看，本课是培养学生“量感”和“应用意识”的绝佳载体。它不仅仅是计算技能的练习，更是引导学生经历“面对真实问题——提取数学信息——建立数学模型——解释与应用”的完整探究过程