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小学三年级道德与法治我们的公共生活知识清单

一、单元综述：走进真实的公共生活

作为小学中段道德与法治课程的核心组成，本单元“我们的公共生活”承载着将学生视野从家庭、学校拓展至更广阔社会空间的重要使命。从学科大概念出发，本单元旨在帮助学生初步构建“公共人”的基本素养，理解个人与他人、个人与社会在公共空间中的辩证关系。这不仅是知识的传授，更是生活方式的重塑与公民人格的奠基。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本单元归属于“道德教育”与“法治教育”学习领域，对应核心素养中的“道德修养”（社会公德）、“法治观念”（规则与法律意识）以及“责任意识”（担当精神）。三年级学生正处于从他律向自律过渡的关键期，对抽象概念的理解仍需具体形象支撑。因此，本知识清单的设计逻辑遵循“具象—抽象—升华”的认知路径：从看得见、摸得着的公共设施（大家的“朋友”）入手，到看不见但须臾不可离的社会规则（生活离不开规则），最终落脚于温暖人心的社会情感与助人智慧（爱心的传递者）。通过这一序列，引导学生从认知走向认同，从认同走向践行，真正成长为公共生活的合格参与者与美好生活的积极建构者。

二、核心概念群：界定与辨析

（一）【基础】公共生活的内涵与特征

公共生活，是指人们在公共空间范围内发生相互联系、相互影响的共同生活。它与私人生活相对，具有鲜明的开放性、透明性和共享性。我们乘坐公交车、在图书馆