新农科背景下高素质农民培育中“田间学校”模式的数字化升级——线上线下混合学习设计 .docxVIP

PAGE2

新农科背景下高素质农民培育中“田间学校”模式的数字化升级——线上线下混合学习设计

摘要

在新农科建设全面推进的时代背景下，高素质农民培育成为农业现代化转型的关键环节。传统“田间学校”模式虽强调实地体验，却长期受制于课程碎片化问题，难以满足现代农业对系统性知识与复合型技能的需求。本研究聚焦于此核心矛盾，系统解析课程碎片化的生成脉络与内在逻辑，并提出“农技微课+直播问诊+实地工作坊”一体化平台的数字化升级路径。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑。第一章与第二章从现实背景与文献脉络出发，揭示课程碎片化这一被长期忽视的理论盲区；第三章界定核心概念并引入经验学习与连通主义理论，搭建混合学习分析框架；第四章深度剖析课程碎片化的结构性成因与本质，论证其并非单纯的教学编排缺陷，而是学习生态割裂的深层表征；第五章阐释一体化平台的作用机制，明确微课重构认知、直播打通交互、工作坊内化经验的转化逻辑；第六章作为理论高潮，建构线上线下混合学习设计框架，提出学习效能整合模型；第七章与第八章总结研究贡献，反思局限并展望未来。

本研究不仅突破了传统田间学校单向度修补的理论局限，更通过一体化平台的设计，为新农科背景下高素质农民培育的数字化升级提供了自洽的理论支撑与实践指引。

第一章绪论

1.1研究背景

当前，我国农业正处于从传统生产向现代化、智能化转型的关键期。新农科建设的提