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部编教材小学语文一年级口语交际教学例谈

口语交际是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语言运用能力、提升核心素养的关键环节。部编版小学语文教材在一年级阶段便系统性地融入了口语交际内容，旨在顺应儿童语言发展的关键期，为他们未来的社会交往与学习奠定坚实基础。一年级口语交际教学，应以激发兴趣为先导，以情境创设为依托，以互动实践为核心，循序渐进地引导学生乐于表达、善于倾听、学会交流。本文将结合具体教学实例，探讨部编教材一年级口语交际的教学策略与实践路径。

一、创设真实情境，激发表达内驱力——以“我说你做”为例

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对直观、形象、生动的事物更感兴趣。“我说你做”这类活动，本身就带有游戏的性质，容易调动学生的参与热情。

教学片段回顾：

在教学“我说你做”这一课时，我并未直接出示教材中的指令，而是先和学生玩了一个“反口令”游戏：“举起你的左手——”学生们有的举左手，有的举右手，教室里一片欢声笑语。我趁机问：“为什么有的小朋友做错了呢？”有学生小声说：“没听清楚。”“老师说得太快了。”我笑着点点头：“看来，要想做对动作，首先要做什么呀？”学生齐声回答：“认真听！”

随后，我将学生分成小组，每组选一名“小指挥官”，其余同学为“小士兵”。“小指挥官”要大声、清楚地说出一个动作指令，比如“请把铅笔盒放到桌子左上角”“请做一个深呼吸”。“小士兵”则要根据指令行动。一轮后，