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甘肃省2026届九年级第二次高考诊断考试语文试题

一、试题整体评价

甘肃省2026届九年级第二次高考诊断考试语文试题（以下简称“二诊”）的命制，严格遵循了《普通高中语文课程标准》的基本要求和高考评价体系“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。试题在保持相对稳定的基础上，力求创新与突破，较好地体现了从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”的转变。整体而言，试题选材精当，覆盖面广，难度梯度设置合理，既注重考查学生的语文基础知识和基本技能，又着力检测学生的语文核心素养，特别是在信息筛选与整合、逻辑思辨、语言建构与运用以及文化传承与理解等方面，具有较强的导向性和区分度，为后续的复习备考指明了方向。

二、核心板块特点及能力考查指向

（一）现代文阅读：深化思辨能力，关注现实关切

现代文阅读依旧分为论述类文本、实用类文本（或非连续性文本）和文学类文本三大块，选材视野开阔，时代感强。

1.论述类文本：选材可能涉及文化传承、科技伦理、社会思潮、生态文明等具有深度思辨性的话题。题干设置注重对文本核心观点的把握、论证结构的分析以及作者态度的揣摩。选项设置上，细微处的逻辑陷阱（如偷换概念、以偏概全、强加因果等）仍是考查重点，需要考生具备较强的信息比对能力和逻辑分析能力。

2.实用类文本/非连续性文本：多选取与当下社会热点、科技发展、民生议题相关的材料，如人工智能的发展与挑战、乡村振兴的实践