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五年级语文说课稿3篇

五年级语文说课稿篇1

根据这篇课文的具体特点和五年级学生的学习实际，我想在课堂中有机融入如下的教育理念：

一、扎实进行听说读写的训练

1、“听”：的题目就是《鼎湖山听泉》，因而“听”既是学习的重要内容也是学习的一种有效方法。的确，只有用耳去听，用心去想，才是真正的听。我试图通过让学生听歌、听乐曲、听泉声、听他人的建议、听老师的朗读等方式，来叫醒自己的`耳朵，从而培养学生倾听的习惯。

2、“说”：说出自己听到的泉声，说出自己听后的感受，说出泉声究竟美在何处？

3、“读”：读正确、读流利、读出感情。在课的各个环节我都安排了学生的朗“读”，从开始的读课题到最后的读作者的感受。我采用的读的方式有：自由读、默读、快速浏览、个别读、互相读、男女分角色读、教师引读、全班齐读等。

4、“写”：让学生自己写读后的感受。

二、努力实践自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主人，所以在课前备课时、在实际教学时，我不断地提醒自己：要让学生自己从文中寻找描写泉声的词语，自己给词语分类，自己感受泉声的特点，自己发现泉声的美，以及到第4句让学生自读自悟。再说合作，除了师生合作之外，我特意安排两个邻座交流的环节：一是把自己听到的泉声告诉你的邻座，二是同座相互说说其他句子又是把什么比作什么。还有一处朗读时的学生互帮互评。至于探究就是从语言文字中品味发现