人工智能赋能初中物理实验教学的策略探究探究式学习支持.docx

人工智能赋能初中物理实验教学的策略探究探究式学习支持

前言

当前初中物理实验教学普遍存在数据分散、标准不一的问题，人工智能技术难以有效整合分散在实验室设备、教师端管理系统及学生端平台中的实验过程数据。硬件端，传感器采集的原始数值往往未转化为结构化的机器可读格式，且缺乏统一的语义标签体系，导致数据孤岛现象严重；软件端，不同平台的实验记录系统间缺乏互通接口，教师需重复录入或转换数据，增加了工作负荷。在此背景下，人工智能作为数据枢纽的功能尚未充分发挥，难以打破数据壁垒，使得实验数据无法形成连续、完整的知识图谱。这种数据割裂阻碍了基于大数据的学习分析，教师无法通过历史实验数据精准诊断学生的操作偏