端午节教学设计.docxVIP

端午节教学设计

一、引言：传统节日教育的时代价值

端午节作为中国四大传统节日之一，承载着两千余年的历史文化内涵，兼具民俗性、文化性与精神性。在中小学教育体系中，开展端午节主题教学，不仅是对中华优秀传统文化的传承，更是培养学生文化认同与文化自信的重要途径。教育部（2014）发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，要将传统节日教育纳入中小学课程体系，引导学生了解传统节日的文化内涵与精神内核。民俗学家钟敬文（1998）也曾强调，传统节日是民众生活文化的重要组成部分，通过节日教育可以让青少年深入理解民族文化的根脉。基于此，本教学设计以端午节为核心，结合学生的认知特点与学习需求，构建“感知-探究-实践-升华”的递进式教学体系，旨在让学生在丰富的教学活动中，全方位认识端午节的文化价值，传承民族精神。

二、教学目标：三维融合的育人导向

（一）知识与技能目标

通过本课程的学习，学生能够准确说出端午节的起源、主要习俗及地域差异，了解屈原等历史人物与端午节的关联；能够识别艾草、菖蒲、香囊等端午相关物品，掌握包粽子、编五彩绳等简单技能。语言学专家王宁（2018）指出，传统文化教育的知识目标需兼顾“认知”与“识别”，既要让学生掌握抽象的文化知识，也要具备对具体文化符号的认知能力。因此，本目标不仅要求学生记忆端午的相关知识，更注重对文化符号的识别与简单操作技能的掌握。

（二）过程与方法目标

学生