理解与接纳：托幼儿日常行为观察与引导.pdfVIP

一天早晨，一个小朋友的问我：“老师，谁是”

“怎么啦？”

“昨天我的孩子说打她了，这两天也不愿意来园。”就在这时，徐

佩瑜进来了。

“佩瑜，你来了？”我很自然地和孩子打招呼，那位家长也迎上去说：

“你就是你打她了？”她指指自己的孩子。

先是看了看我，然后又看看那个小朋友，突然“哇”地哭了起来。

“佩瑜，你打小朋友了？以后可不能这样了。”佩瑜安慰着。

看到这，我觉得可能佩瑜被冤枉了，因为平时如果他真做错了事，老师批

评他都不会哭的；但如果冤枉了他，就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力

太弱，一时说不上来，哭是最直接的表达。那个孩子坐在最后面，佩瑜比较调

皮，爱跑到后面去具，不碰着倒是有可能的，这也提醒我是否应把桌

子再往前拉一拉？另外，也得时刻教育孩子们要慢慢走，别跑，学会“走”

路，而不是“跑”路。

托班孩子故意的情况确实不多，通常是具发生争抢，走路碰撞或

者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，

理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。