《认识数据可视化》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册.docxVIP

《认识数据可视化》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册

教学背景

在数字化时代，数据已经融入小学生的日常学习与生活，食品营养数据、校园生活数据、家庭消费数据等随处可见。2026年新版北京版小学信息技术教材聚焦数据素养培育，将数据可视化作为小学阶段数据处理的核心基础内容。四年级学生已经具备基础的数据收集、表格整理能力，能够通过电子表格录入、分类简单数据，但仅靠文字、数字表格呈现的数据枯燥、抽象，难以快速读取核心信息、发现数据规律。

本节课隶属于第三单元《数据组织与呈现》主题6《探索食品营养》，是数据处理流程的关键过渡课程。学生此前已完成食品营养数据的收集与整理，本节课旨在帮助学生突破纯文本、纯数字的数据呈现局限，认识数据可视化的意义与形式，为后续制作图表、用数据论证观点筑牢基础。同时，结合食品营养真实生活场景，让学生体会信息技术与健康生活的紧密关联，树立科学的饮食观念，落实新课标生活化、实践性的教学理念。

教材分析

本节课是《探索食品营养》主题的第一课时，承接数据收集、表格整理的前置知识，开启数据可视化呈现的新知模块，在单元教学体系中起到承上启下的核心作用。新版教材以食品营养探究为主线，摒弃传统枯燥的理论讲解，以学生日常食用的零食、主食、果蔬营养数据为载体，贴合小学生生活认知。

教材核心内容分为三部分：一是对比文本数据、表格数据与可视化数据的差异，明