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高职院校特困学生心理健康状况及其与社会支持、应对方式的关联性探究

一、引言

1.1研究背景

随着我国高等教育从精英化向大众化的转变，高职院校的规模和学生数量不断增长。与此同时，由于经济发展不平衡、家庭经济困难等多种因素，高职院校中特困学生的数量也日益增加。这些特困学生不仅面临着经济上的压力，还在学习、生活和社交等方面遭遇诸多困境，心理健康问题也随之凸显。

特困学生在经济上的贫困使得他们在日常生活中需要精打细算，甚至为了节省开支而牺牲必要的生活需求。这种长期的经济压力容易导致他们产生焦虑、抑郁等负面情绪，对未来感到迷茫和无助。据相关调查显示，高职院校特困学生中存在不同程度心理健康问题的比例显著高于普通学生，他们在人际关系、自我认知、学业压力应对等方面表现出更多的困扰。

特困学生的心理健康问题不仅影响其个人的成长和发展，也对高职院校的教育教学和校园和谐稳定带来挑战。关注高职院校特困学生的心理健康状况，探究其与社会支持、应对方式之间的关系，具有重要的现实意义。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探究高职院校特困学生心理健康与社会支持、应对方式之间的内在关系，揭示三者之间的作用机制，为改善特困学生心理健康状况提供理论依据和实践指导。

从理论层面来看，有助于丰富和完善教育心理学、心理健康教育等领域关于特困学生心理健康的研究体系，深化对社会支持和应对方式影响心理健康机制的认识，为后续相