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2026年西师版小学六年级英语上册课时《口语交际》教案

一、教材分析

（一）教材地位

本课时是2026版西师版小学六年级英语上册Unit4《MyNeighbourhood》的第3课时口语交际专项课，属于单元核心输出环节，承接前2课时的场所类词汇、方位介词、祈使句句型的输入内容，衔接后续单元写作模块“我的社区路线介绍”，符合2026版义务教育英语课程标准“学用结合、以思促学、创设真实交际语境”的要求，聚焦小学高段英语核心素养中“语言能力、思维品质、文化意识、学习能力”的四维落地，是单元知识转化为实际交际能力的关键载体。

（二）教材内容梳理

本次口语交际的核心主题为“AskingforandGivingDirections（问路与指路）”，教材配套内容包含3个梯度的交际任务：基础层为2组教材示范对话，覆盖问路、指路的核心句型；进阶层为社区空白地图填色+路线标注任务；拓展层为“外来游客求助”的模拟情景。教材配套资源包含标准发音音频、情景动画、可编辑社区地图模板，明确要求学生掌握“礼貌开场-提出需求-清晰表达-礼貌回应”的完整交际逻辑，所有内容均贴合六年级学生的生活场景，无超纲知识点。

二、学情分析

（一）认知基础

六年级学生平均累计掌握英语词汇量达350-400个，其中场所类词汇80-100个，已熟练掌握where引导的特殊疑问句、祈使句的基本用法，有2年左右的口语交际训练基