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部编版六年级上册语文第8课《灯光》教学设计及反思

引言

一、教学设计

（一）教材分析

《灯光》是一篇以回忆为主线的记叙文，作者王愿坚通过对革命战士郝副营长在战斗前夕憧憬灯光、战斗中为了照亮部队前进道路而英勇牺牲的事迹的叙述，歌颂了革命先烈为了理想和人民的幸福生活不惜牺牲生命的崇高精神。课文语言质朴，情感浓烈，叙事清晰，通过“灯光”这一核心意象，巧妙地串联起现实与回忆，具有强烈的艺术感染力。本单元以“革命情怀”为主题，《灯光》作为其中的一篇，对于引导学生理解革命历史，传承红色基因，具有不可替代的作用。

（二）学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们能够把握课文的主要内容，对感人的故事情节有自己的初步感受。然而，由于时代背景的差异，他们对革命战争年代的艰苦环境、革命先烈的精神世界可能缺乏深刻的体会。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，对英雄人物的认知和情感体验需要教师的精心引导。因此，教学中需要注重情境的创设和情感的激发，帮助学生搭建理解的桥梁。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

*有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清课文的叙述顺序（现实—回忆—现实）。

*理解“灯光”在文中的象征意义，体会郝副营长的美好愿望和崇高精神。

2.过程与方法：

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