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幼儿园大班社会领域《合力搭建大闯关》教学设计

一、教学设计基础信息与核心理念

（一）活动基本信息

活动名称：大班社会领域《合力搭建大闯关》

授课学段：幼儿园大班（56岁）

活动领域：社会领域（侧重人际交往与亲社会行为）

预设时长：3035分钟

活动形式：小组合作探究式学习

（二）设计理念与背景

【核心主张】在幼儿社会性发展的关键期，合作能力不仅是简单的“一起玩”，而是涵盖了目标认同、角色分工、沟通协商、冲突解决以及情感共鸣的复合能力。本设计突破传统教学中对“合作”概念的浅层说教，遵循“在真实问题情境中学习”的原则，将抽象的合作素养转化为可操作、可观察、可反思的系列闯关任务1。依据《36岁儿童学习与发展指南》社会领域中“能与同伴友好相处”“具有自尊、自信、自主的表现”等目标，本设计着力于将幼儿从“自我中心”的个体引向“我们中心”的团队，在具身认知中建构合作的深层意义。

（三）教学对象分析

【学情剖析】大班幼儿（56岁）正处于合作意识萌芽的期，他们渴望与同伴互动，但往往缺乏有效的合作策略。具体表现为：一部分幼儿具有强烈的领导欲但不懂倾听（指令多、商量少）；一部分幼儿游离在团队边缘，被动参与或独自操作；遇到分歧时，幼儿常通过争吵或告状寻求解决，而非内部协商5。基于前期观察，本班幼儿已有初步的小组活动经验，但在面对复杂任务时，分工的合理性、沟通的有效性及面对挫折的韧性仍需系统引