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高校教师“党史融入课程思政”专题研讨班教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以“成果导向教育（OBE）”理念与“教师作为反思性实践者”理论为双核驱动，旨在超越传统的党史知识灌输与民主生活会程序性模拟。设计核心在于构建一个高阶、互动、生成性的专业发展共同体场域。我们坚信，党史学习对于高校教师的价值，不仅在于党性修养的提升，更在于为课程思政建设提供深邃的历史视角、鲜活的价值案例与科学的方法论指导。民主生活会“意见建议”的本质，是批判性反思与建设性协商的实践，这一过程与高等教育中倡导的“教学学术”与“同行评议”精神高度同构。因此，本设计将党史学习、民主生活会核心机制与教师的主责主业——课程教学——进行深度绑定，引导参训教师在学科专业的语境下，重新解构党史资源，反思自身教学实践中的价值引领盲区，并通过结构化的同伴互评与建议流程，生成可落地、可观测的课程思政改进方案。整个设计遵循“理论浸润-案例深描-情境演练-成果物化”的逻辑链条，强调认知冲突、协作建构与行为改变，致力于培养一批能自觉运用党史智慧滋养专业教学、善用批评与自我批评工具促进教学创新的卓越教师。

??二、教学目标

??（一）知识与理论建构目标：参训教师能够系统阐述党史中与自身学科领域相关的重大事件、精神谱系及人物典范所蕴含的思想精髓与教育价值；能够精准辨析课程思政“盐溶于水”的本质要求与常见误区；能够清晰描述民主生活