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小学科学实验教学效果：微生物燃料电池实验教学效果评估方法研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，微生物燃料电池（MFC）实验教学作为跨学科探究的重要载体，能够有效激发学生的好奇心与动手能力。然而，当前实验效果评估仍存在主观性强、标准模糊等问题。本研究结合过程性评价与结果性评价，构建科学、系统的评估方法，通过观察学生实验行为、分析实验数据、结合情感态度评价，实现多维度教学效果衡量。研究结果表明，该评估方法能准确反映学生科学素养的提升，为优化实验教学提供实践依据。

**关键词**：微生物燃料电池；实验教学；效果评估；小学科学；过程性评价

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###一、引言

科学实验教学是小学科学教育不可或