五月份教师思想汇报(3篇).docxVIP

五月份教师思想汇报(3篇)

第一篇

五月份以来，我结合学校党委部署的“青年教师思想提升月”活动要求，把理论学习、课堂实践、学生思想引导三者贯通推进，在高一语文教学与班主任工作的具体事务中校准思想坐标、补齐能力短板。这个月我总共参加了三次青年教师理论读书会、两场新课标落地教研会、一次乡村学校结对共建线上研讨，最初我以为这些学习只是常规的思想动员，直到把学习内容和教学中遇到的实际问题碰撞到一起，才真正体会到“思想是行动的先导”这句话不是抽象的表述，而是能实实在在解决教学难题的方法论。

第一次理论读书会学习总书记在中国人民大学考察时对青年教师的嘱托，读到“青年教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范”这句话时，我刚好处在准备《劝学》公开课的瓶颈期。那时候我满脑子都是文言实词虚词的梳理、特殊句式的归类、高考考点的对应，甚至已经把课件做了三版，就差找个班试讲。会上教科室的张老师问我们：“大家有没有想过，我们教《劝学》，只是为了让学生记住‘輮以为轮’的‘輮’是什么意思吗？两千多年前的荀子写这篇文章，是想告诉当时的年轻人什么？放到今天，我们又能从里面读出什么和我们的学生有关的东西？”这几个问题把我问住了，我此前从来没有认真想过这些，我总觉得语文课的核心就是知识点，就是考试分数，价值引领是思政课老师的事，和语文老师关系不大。散会之后我回到办公室，翻出学生上次写的“我的学习目标”小作文，全班4