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小学六年级英语小升初阅读策略专项训练教学设计

一、课程基本信息与设计理念

（一）课程名称：小学六年级英语小升初阅读策略专项训练

（二）授课对象：小学六年级学生（即将参加初中入学适应与选拔）

（三）课时安排：2课时（每课时40分钟）

（四）教学背景：小升初阶段是学生从“学习阅读”向“通过阅读学习”过渡的关键期。此阶段阅读文本在词汇量、句式复杂度、语篇长度和逻辑深度上均有显著提升。当前教学改革强调由碎片化知识传授转向核心素养培育，因此本课程旨在超越单纯的习题讲解，着力于构建系统化的阅读策略体系，培养学生的元认知能力、跨文化交际意识和思维品质，为学生顺利衔接初中英语学习及终身发展奠定坚实基础。

（五）设计理念：本设计秉持“以学习者为中心”和“策略为本，素养为核”的理念。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对思维品质、学习能力的要求，将阅读策略的显性教学与隐性渗透相结合。通过真实、多元、有梯度的语料输入，创设沉浸式阅读体验。教学过程注重“教-学-评”一体化，引导学生在“学中用，用中悟”，将阅读策略内化为自动化技能，最终实现从“学会”到“会学”的飞跃，达成语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

二、教学目标设定

基于英语学科核心素养，本课程设定如下四维目标：

（一）语言能力目标：

1.【基础】学生能够理解并运用常见阅读策略术语，如预测、略读、扫读、猜测