《陶罐和铁罐》评课稿.docxVIP

于朴素中见真淳，于对比中悟哲理——《陶罐和铁罐》课例评析

近日，笔者有幸观摩了[此处可隐去具体姓名或用“X老师”代替]执教的《陶罐和铁罐》一课。这篇经典的寓言故事，以其鲜明的人物形象和深刻的寓意，成为培养学生阅读理解能力、语言表达能力及初步价值观的优质文本。X老师的课堂，如同一股清泉，在朴素的教学设计中彰显教学智慧，于巧妙的对比研读中引导学生体悟哲理，给人留下了深刻印象。现就本课的主要特点及些许思考，简述如下。

一、整体印象：目标明确，主线清晰，注重素养

X老师的这堂课，首先给人的感觉是教学目标定位精准，紧扣课标要求和年段特点。整堂课围绕“把握寓言故事的主要内容，体会人物情感，理解故事寓意”这一核心目标展开，教学环节层层递进，主线清晰。教师在教学过程中，不仅关注学生对文本内容的理解，更注重引导学生积累语言、运用语言，同时渗透了对学生情感态度价值观的培养，体现了语文教学“工具性与人文性的统一”。课堂氛围活跃而不失有序，学生参与度高，思维活跃，展现了良好的语文学习状态。

二、主要亮点简析

（一）文本解读到位，教学切入点巧妙

《陶罐和铁罐》作为一则寓言，其教学重点在于引导学生通过人物的对话、神态等细节，感受人物性格，进而理解故事所蕴含的道理。X老师显然对此有深刻的把握。开课伊始，教师便以“这是一只怎样的铁罐？又是一只怎样的陶罐？”为统领性问题，引导学生快速进入文本，自主寻找关键词