2026幼儿园中班个案观察记录与分析措施.docxVIP

2026幼儿园中班个案观察记录与分析措施

一、个案基本信息

幼儿姓名：乐乐(化名)

性别：男

出生年月：前一年X月

所在班级：中班

观察周期：春季学期某周

二、观察记录与情境描述

（一）观察情境一：区域活动中的社交互动

时间：周二上午9:30-10:00

地点：建构区

观察实录：

区域活动开始后，乐乐选择了建构区，独自在角落堆积木。当同组的小雨和天天邀请他一起搭建“城堡”时，乐乐低下头小声说：“我不会。”随后转身继续用积木排列成直线。小雨试图将一块三角形积木递给乐乐：“我们需要一个屋顶，你来试试好吗？”乐乐没有接积木，而是起身走到阅读区拿起一本绘本翻阅，直到区域活动结束未再参与建构。

（二）观察情境二：集体活动中的情绪表达

时间：周四下午2:00-2:20

地点：活动室（音乐游戏“小手拍拍”）

观察实录：

教师带领幼儿做音乐游戏，要求幼儿根据指令变换动作。当进行到“找朋友”环节时，乐乐站在原地不动，眼神看向地面。教师轻声引导：“乐乐，去找一个好朋友拉拉手吧。”乐乐摇头，眼圈微微泛红。此时旁边的朵朵主动牵起他的手，乐乐身体有些僵硬，但没有挣脱，游戏中始终低头不语，直到环节结束。

三、行为表现分析与评估

（一）社交互动方面

乐乐在群体活动中表现出明显的退缩倾向，尤其在需要主动发起互动或接受同伴邀请时，常以“不会”“不想”等理由回