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以项目制学习为导向的小学科学工程思维培养路径研究论文

**摘要**

项目制学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，在小学科学教育中展现出独特的价值。本研究聚焦于如何通过项目制学习培养小学生的科学工程思维，探讨其理论依据、实践路径及评价策略。研究发现，项目制学习能够有效激发学生的探究兴趣，提升其问题解决能力、创新意识和团队协作精神。本文结合小学科学课程特点，提出具体的教学设计方法，为科学工程思维培养提供实践参考。

**关键词**

项目制学习；小学科学；工程思维；探究能力；教学路径

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###一、引言

教育是点燃火焰，而非填充容器。在小学科学教育中，培养学生的工程思维不仅是知识的传递，