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幼儿园小班科学领域《感官总动员》体验式教学设计

一、设计背景与依据

（一）教材与学情分析

【基础】教材分析：本教学设计基于《36岁儿童学习与发展指南》科学领域中对小班幼儿（34岁）提出的“能用多种感官去探索周围事物，发现其明显特征”的核心目标。幼儿园小班阶段是感知觉发展的关键期和敏感期，幼儿主要通过看、听、摸、闻、尝等直接感知的方式来认识世界、获取经验。本活动“感官总动员”旨在创设一个安全、丰富、有趣的探索环境，引导幼儿有意识地运用眼、耳、鼻、口、手等感官，对生活中常见的物品进行多角度感知，从而形成对事物属性的初步认知，发展观察力、注意力及初步的比较和辨别能力。

【重要】学情分析：小班幼儿年龄小，生活经验有限，他们对周围世界充满好奇，但感知觉活动往往是无意识、不全面的，容易受到外界刺激的干扰。他们喜欢模仿，注意力持续时间较短，以直觉行动思维为主。大部分幼儿能说出眼睛、鼻子等感官名称，但对于如何有目的地、综合地运用多种感官去探索事物的特征（如软硬、冷热、光滑粗糙、香甜酸等）尚缺乏意识和方法的引导。因此，本活动设计强调在游戏情境中，通过教师的启发式提问和引导，帮助幼儿将无意识的感知转化为有意识的探索，初步建立感官与其功能的联系。

（二）设计理念

【非常重要】本设计秉持“生活即教育”和“做中学”的理念，强调幼儿在真实情境中的亲身经历和体验。活动设计打破传统的单一感官训练模式，采用跨