小学英语同步教案的“生长型”设计与实施:
hereareyoufrom学生回应ImfromShanghai我接着问ShanghaiisabigcityWhatsShanghaifamousfor学生答ShanghaiisfamousforDisneyland对话从问籍贯延伸到介绍家
从文本到儿童的路径探索
在小学英语课堂上,同步教案从来不是教材的“复写本”,也不
是知识点的“罗列单”——它是一座连接“静态文本”与“动态儿童”的
桥梁,要解决的核心问题是:如何让教材内容“活”起来,变成儿童
能参与、能理解、能运用的语言实践?多年的一线教学与教研
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