小学科学探究活动方案与教学指导.pdf

小学科学探究活动设计与指导：让好奇心

论学生做实验验证比如种子发芽需要水我们来做实验证明而探究活动的起点是孩子的问题比如我家的绿豆怎么没发芽是不是水放少了终点是孩子用自己的方法找到答案儿童的学习不是空杯子装水而是用自己的经验建构知识我们要做的是把科学结论变成待解决的问题让孩子从

落地成真实的学习

清晨的科学课上，我曾见过这样的场景：一群三年级孩子围在

教室角落的蚂蚁窝旁，有的踮脚看，有的用铅笔轻轻拨弄，嘴里此

起彼伏地问：“它们要去哪？”“是不是在找吃的？”“为什么排着队

走？”——这不是“调皮”，是儿童天然的探究本能在跳动。小学科

学探究活动的本质