四年级下册数学《小数加减混合运算》核心素养教学设计.docxVIP

四年级下册数学《小数加减混合运算》核心素养教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：四下数学第六单元例3：小数加减混合运算——解决问题中的运算顺序与策略选择

（二）授课年级：小学四年级下学期

（三）课时安排：共1课时（40分钟）

（四）教学资源：PPT课件（20页）、学习任务单、磁性教具、学生计算器（备用）

（五）课型：新授课（数与运算领域）

二、课程标准与教材分析

（一）课标要求解读

【核心素养导向】

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与运算”领域明确指出：第二学段学生应“掌握必要的运算技能，理解运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主），并经历与他人交流各自算法的过程，并能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。”对于小数运算，课标强调应依托具体情境，让学生体会小数加减混合运算与整数加减混合运算在运算顺序上的一致性，感悟数的运算本质上的一致性，发展学生的运算能力和推理意识【重要】。

【具体落实】

本课教学承载着以下三大核心素养的培育任务：

1.运算能力：能正确、熟练地进行小数加减两步混合运算，理解计算的算理，能根据数据特点选择简便合理的计算策略【高频考点】。

2.应用意识：在具体的生活情境中发现问题、提出问题，并运用小数混合运算解决问题，感受数学的现实价值【热点】。

3.迁移与推理能力：通过类比整数混合运算的顺序，自主推导出小数混合运算的规则，体会知识之