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中法跨境数字心理学中跨国皮亚杰认知发展与中国儿童认知比较—基于中国儿童认知发展数据与法国皮亚杰认知发展理论数字文献实证

摘要

随着全球数字技术与跨国心理学研究的深度融合，中法跨境数字心理学中跨国皮亚杰认知发展理论与中国儿童认知发展特征的规范比较与系统对齐问题引发了发展心理学界、比较教育学界与计算法学界的高度关注。法国与欧洲学术界在传统皮亚杰发生认识论框架下极力推进基于阶段性结构、图式建构以及临床访谈法数字转型的严格认知评估体系，而中国发展心理学界则始终坚持文化历史学派与本土化发展相结合的包容性治理范式，这两种理念在跨境数字教育服务平台的数据提取、算法拟合与合规归因中产生了显著的范式交错。两国在认知发展阈值、心理测试数据跨境流动限制、算法透明度评估以及数字资产权能确定机制上展现出深层分歧，导致中法跨境数字心理学服务平台在处理跨国认知发展合规审议与效力等效性评估时陷入多边规则割裂与系统互认困难的胶着状态。本文引入高维文本挖掘、计算法学规范解构以及跨境数字心理学台账高维日志归因分析方法，立足于中国儿童认知发展实测数据库、法国皮亚杰认知发展理论数字文献库、中法跨境数字心理学服务协同平台以及中法数字心理学审查委员会数据库中的十万四千两百六十五份实测网络安全与学术审议凭证、高分辨率合规特征抽取日志、多语种电子举证测试数据加密签名以及跨境安全合规台账，构建了一套涵盖规范结构与法理同构度、跨区域监