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基于核心素养的主题化学习执行方案

主题名称：探索“阳光下的榆林”——一方水土养一方人

课时建议：6-8课时(含探究活动、项目学习等)

适用对象：初中二年级学生(可调整)

设计思路：以榆林地区的独特自然环境、历史文化、风土人情为载体，将地理、历史、生物、美术、信息技术等学科知识点与育人目标相结合，引导学生自主探究、合作学习，培养爱国情怀、家乡自豪感、环境保护意识、跨学科思维、动手实践能力和创新精神。符合地理学核心素养（尺度、区域、联系、差异）、历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释）、生物核心素养（生命观念、科学思维、探究实践、社会责任）等方面的要求。

一、主题与核心素养目标

主题：探索“阳光下的榆林”

核心素养目标：

知识与能力：

了解榆林的地理位置、地形地貌、气候特点（地理）。

认识榆林的生物多样性及其生态意义（生物）。

掌握制作简单西部风情画或文化遗产模型的基本方法（美术）。

学会利用信息技术搜集、整理、展示榆林历史文化资料（信息技术）。

提升小组协作、资料分析、口头与书面表达能力（综合能力）。

过程与方法：

通过实地观察或图片、视频等资料分析，提升地理空间思维。

通过小组调查、采访、制作模型等项目活动，体验探究式学习。

通过辩论、展示、汇报等环节，提升逻辑思辨与沟通协作能力。

情感、态度与价值观：

激发热爱祖国大好河山、热爱家乡榆林的情感