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幼儿园教学反思周记（X月X日-X月X日）

——以儿童主体性发展为核心的实践探索

一、本周教学概览

本周围绕“秋天的秘密”主题开展整合式教学，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，共设计集体活动8次、区域活动12个、户外活动4次。重点尝试将项目式学习理念融入主题探究，引导幼儿通过观察、操作、表达等方式建构对秋季特征的认知。教学实施中，既关注预设目标的达成度，更注重捕捉幼儿生成性学习需求，在师幼互动中动态调整教学策略。

二、重点教学活动反思

（一）科学活动《树叶的旅行》：在错误中发现儿童的思维逻辑

活动背景：结合幼儿在户外活动时收集落叶的兴趣，设计该活动引导幼儿观察树叶形态差异并探究飘落轨迹。

实施过程：

导入环节：出示枫叶、银杏叶、梧桐叶实物，提问“这些树叶为什么会从树上掉下来？”幼儿回答集中于“风太大了”“树老了”等直观经验。当追问“所有树叶掉下来的样子都一样吗？”时，小宝突然说：“枫叶是转着圈下来的，像跳舞！”这一表述引发集体共鸣，随即调整计划，新增“树叶飘落模拟实验”。

探究环节：提供不同形状树叶及记录表，幼儿自主选择树叶从同一高度抛下并绘画轨迹。过程中发现：多数幼儿仅关注“是否落地”，而非轨迹差异。此时未直接干预，而是蹲身观察朵朵将银杏叶对折后抛出，兴奋喊道：“它变快了！”这一行为立即引发同伴效仿，衍生出“改变树叶形状会影响速度”的新探究点。

总结环节：幼儿