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小学语文盲校低视力版四年级上册《陀螺》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

《陀螺》是一篇以儿童生活为题材的叙事性文章，编排在盲校义务教育实验教科书语文（低视力版）四年级上册。课文以生动的笔触回忆了作者童年时代玩陀螺、制作陀螺的的经历，尤其是围绕一只“其貌不扬”的陀螺所展开的故事，充满了童真童趣和深刻的生活感悟。本文语言朴实、情感真挚，通过一个小小的陀螺，折射出作者对童年生活的怀念以及对成长过程中得失成败的朴素思考。作为低视力学生使用的教材，本课在排版、字体、插图（如有）等方面均做了适应性处理，旨在通过清晰、适度的视觉呈现，配合听觉、触觉等多感官通道，帮助学生理解课文内容，感受语言文字的魅力，提升语文素养。

（二）学情分析

【基础】授课对象为盲校四年级低视力学生。经过前三年的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够借助放大镜、助视器等辅助器具或通过近距离观察进行阅读。他们的听觉注意力较为集中，对有声语言的理解能力较强。在生活经验方面，大部分学生对“玩具”、“游戏”有直接的体验，但可能对传统的“陀螺”及其玩法感到陌生。部分学生可能因视力限制，对陀螺的外形、旋转的动态缺乏直观的、完整的视觉印象。因此，教学过程中需要充分利用多感官教学策略，将视觉、听觉、触觉、动觉结合起来，弥补视觉信息的不足，帮助他们建立清晰的表象，深入理解课文内容和情感。

二、教学目标