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特殊教育学校教师的工作压力及应对策略研究

摘要：随着我国特殊教育事业的不断发展，对于特教教师的要求也愈发严格。本文以特殊教育学校教师的工作压力来源作为切入点，分析了现阶段特殊教育学校教师工作压力的影响，并基于强化关注、目标设定、提升投入、培训组织、策略养成以及制度政策完善等角度对改善特殊教育学校教师工作压力的措施进行了阐述，供相关从业人员进行参考。

关键词：特殊教育；教师压力；应对策略

引言：一般来说，特殊教育指的是针对具有特殊需求的儿童与学生所开展的教育工作，力求使社会特殊儿童的学习需要得到满足。但在目前特殊教育工作的开展过程当中，受到各项客观因素的影响，导致特教教师的压力不断显现。特殊教育学校和教师应进一步强化对教育工作压力的重视程度，并采取针对性措施予以应对，使教师的身心得到健康发展，促进特殊教育教学质量的不断提升。

一、特殊教育学校教师的工作压力来源

（一）特殊教育特点

由于特殊教育主要面向残疾儿童，其个体差异较为显著，对于知识教学的接受程度同样也各具不同，因此要求教师相较于普通教学而言投入更多的心血和精力展开工作。一些特殊教育学生与教师之间的沟通与交流难度较大，教师难以及时获取到学生的学习需求，学生在学习过程当中的成长与进步不够明显，给教师造成了额外的压力。

（二）工作负荷

各特殊教育学校的管理思路、教学要求各有不同，因此在教师应履行的教学责任之外，往往还存在着一些“隐形