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小学五年级劳动教育《绿植换盆》项目化学习知识清单

一、课程核心概念与劳动观念奠基【重要】

（一）劳动课程核心素养导向

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，本课并非简单的“种花”技艺传授，而是承载着劳动课程核心素养的综合性学习活动【重要】。它指向四个层面的育人价值：一是劳动观念层面，通过亲手为植物“安家”，理解劳动创造生命之美、劳动改善生活环境，树立“植物也是有生命”的敬畏感与“幸福生活靠劳动创造”的正确观念；二是劳动能力层面，系统掌握绿植换盆这一生产劳动的基本技能，包括工具使用、土壤调配、植株移栽等程序化操作；三是劳动习惯与品质层面，培养严谨细致的科学态度（如轻拿轻放保护根系）、不怕脏累的吃苦精神以及在持续养护中的责任感；四是劳动精神层面，在应对换盆后植物出现的服盆期挑战中，体悟精益求精、耐心守护的工匠精神。

（二）项目式学习定位【热点】

本课以“班级绿植角焕新计划”或“我为校园添抹绿”为真实驱动任务，采用项目式学习模式。学生不仅是完成一次换盆操作，而是作为“小小园艺师”承接一个完整的养护项目：从诊断植株生长状况（为何要换盆）、制定换盆方案（选盆配土）、实施移植手术，到后续的服盆期管理（缓苗养护）【难点】。这一过程将劳动与技术、科学探究（生命科学）、美术设计（盆栽美学）深度融合，体现跨学科主题学习的课改方向。

二、基本原理与核心概念辨析【基础】

（一）绿植换盆的生