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跨文化人文教育中的认知冲突与整合机制

摘要

本文聚焦于全球化语境下跨文化人文教育领域的核心议题，即多元文化背景学习者所遭遇的认知冲突及其整合机制。研究旨在揭示认知冲突的深层结构与生成逻辑，并系统构建一套具有理论解释力与实践指导价值的整合机制框架。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论部分，立足于文明对话与文化间性的时代背景，明确了本研究的核心问题与理论方法。第二章文献综述，系统梳理了国内外关于文化认知、跨文化适应与教育整合的研究脉络，指出现有研究在冲突生成机理与整合机制建构上的不足。第三章，作为理论基石，界定了认知冲突、人文认知图式等核心概念，并