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幼儿园大班科学教育“光影探秘”主题探究活动教学设计

【核心素养导向】【非常重要】一、教学背景与设计理念

在幼儿园大班阶段，幼儿正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键时期，其思维具有具体形象性、好奇好问、探究欲望强烈的特点。光影现象作为幼儿日常生活中随处可见的自然科学现象，蕴含着丰富的科学原理和探究价值。本教学设计基于“活教育”理念和项目式学习（PBL）范式，倡导“做中学、玩中思、生活即教育”，旨在通过系统化、序列化的探究活动，引导幼儿主动建构关于光的直线传播、影子的形成与变化、光源与物体的关系等核心科学概念。设计者以跨学科的视野整合科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）和数学（M）等领域的元素，将单纯的科学知识传授转变为综合性的探究实践，着力培养幼儿的观察、比较、操作、记录、合作、表达等综合能力，最终指向科学素养与创新思维的萌芽。

【关键经验】【重要】二、教学内容解析

（一）核心概念网络

本次主题探究活动围绕“光影探秘”展开，涵盖以下核心概念群：

1.光源的概念：能自发光的物体称为光源，如太阳、手电筒、蜡烛等；月亮本身不发光，它是反射太阳光。

2.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播的，这是影子形成的物理基础。

3.影子的形成条件：影子的形成需要同时具备光源、遮挡物和承接影子的屏幕（或地面）。

4.影子变化的规律：影子的大小与光源和