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2026年秋季学期初中劳动教育综合素质评价适配教学计划

一、计划制定背景与依据

（一）新时代劳动教育的政策要求

近年来，国家对劳动教育的重视程度提升到了全新高度。2020年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2022年义务教育劳动课程标准正式发布，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，明确了义务教育劳动课程的定位、目标、内容和实施要求，规定劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，为新时代中小学劳动教育开展提供了清晰的实施指南。

进入2026年，我国基础教育已经全面进入核心素养导向的改革深水区，综合素质评价已经成为初中升学招生录取的重要参考依据。北京、上海、广东、江苏等多地已经明确将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动实践过程和成果作为评价的重要内容，劳动教育的开展质量和学生的劳动素养水平，直接影响学生初中阶段的综合素质评价结果，进而影响普通高中和中等职业学校的招生录取。在这样的背景下，初中学校需要构建一套与综合素质评价要求完全适配的劳动教育教学计划，才能满足政策要求，落实立德树人根本任务，培养符合新时代