小学一年级数学《图书馆（试一试）·进位加法深化》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《图书馆（试一试）·进位加法深化》教学设计

一、教学基本信息

【核心单元】第六单元：加与减（三）——100以内数的进位加法奠基

【课题名称】图书馆（试一试）——两位数加一位数的进位加法深化与拓展

【课程学时】第2课时（共2课时）

【授课对象】小学一年级下学期学生

【备课教师】教育部基础教育课程教材发展中心指导专家组核心成员（虚拟）

二、教学背景分析

（一）教材分析与定位【基础】

本课“图书馆试一试”是北师大版一年级下册第六单元“加与减（三）”的起始课“图书馆”的第二课时。第一课时学生已经通过“28+4”的情境，初步探索了两位数加一位数的进位加法，掌握了“凑十”、“满十进一”的基本算理。本课时的“试一试”板块，则是在此基础上的深化与应用。它不再仅仅局限于单一情境下的计算，而是转向了更为抽象的“比多比少”问题（如“第二层比第一层多8本，第二层有多少本？”）以及对进位加法算理的进一步巩固和变式练习。这标志着学生从具体情境中的计算，向运用计算解决逆向或间接表述的实际问题过渡，是连接计算技能与数学应用能力的关键一环。

（二）学情分析【重要】

一年级学生正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。通过前一课时的学习，学生已经能够借助小棒、计数器等学具，理解并计算如“28+4”这类“个位相加满十”的题目。然而，他们的认知仍然高度依赖