小学音乐教学案例与实用心得分享.pdfVIP

在“听见”与“看见”之间：小学音乐课堂的

响的小海螺是喊阿爸时跳起来的胳膊这些藏在生活里的带着温度的细节才是音乐最本真的模样放学铃响的时候小棠举着海螺往校门口跑她的羊角辫在风里晃奶奶我会吹螺号啦像小螺号里的声音远处的梧桐树底下奶奶笑着招手手里举着个装着皮皮虾的塑料袋风把奶奶的笑声吹

体验式学习路径——以《小螺号》教学为例

上周三的音乐课刚下课，扎羊角辫的小棠拽着我的衣角往走廊

走：“老师，我昨天去海边了，捡了个小海螺！可是我吹不响——

您说《小螺号》里的‘嘀嘀嗒嗒’，是不是像海风钻过海螺的声音？”

她摊开手心，掌心里躺着个沾着细沙的浅棕色海螺，壳上的纹路像

扭着的小波浪。

螺号的旋律像什么孩子们的答案像炸开的爆米花像海浪跳起来像小螺号的声音往天上飘像阿爸的渔船从远处开过来我把纱巾递给小棠那你能用纱巾变出海浪吗她攥着纱巾的两角手腕轻轻往上挑纱巾像被风托起来的海浪到嘀嘀嗒嗒的乐句时她忽然把纱巾猛地抖了一下老师你看

那一刻我忽然明白，之前教《小螺号》时总觉得“少点什么”的

原因：我把音符当“知识点”灌给孩子，却没让他们摸到音符背后的

“海风”——那些藏在旋律里的、属于生活的温度。于是我重新设计

了这节课，试着把“听音乐”变成“活音乐”，让孩子用身体