基于“双减”背景的小学数学课后服务提升策略研究.docxVIP

基于“双减”背景的小学数学课后服务提升策略研究

摘要：为了进一步减少小学阶段学生的作业负担，实现学生的全面发展，在“双减”《意见》的落实过程当中，针对性强化课后服务工作具有关键性作用。本文以小学数学课后服务工作的重要性作为切入点，分析了现阶段小学数学课后服务存在的主要问题，并基于规划衔接、教师培训、策略引进、作业设计、质量监督、联动反馈等几个角度阐述了优化小学数学课后服务水平与质量的主要措施，供相关教育工作者进行参考。

关键词：“双减”背景；小学数学；课后服务；提升策略

引言：随着“双减”政策的不断推进和发展，如何有效提升小学阶段数学课程的教学成效，实现素质教育的预期目标已成为教育工作者面临的关键性挑战。小学教师应当及时转变教育教学思路和策略，进一步强化对课后服务工作的重视程度，实现课堂教学与课后服务之间的良性衔接，从而进一步强化小学数学课程的教育教学质量，实现学生学科素养的不断进步。

一、小学数学课后服务工作的重要性

（一）有效提升教学资源的利用率

受到“双减”政策的影响，各地小学的上课时间出现了一定的调整，一些学生由于尚未形成较为明确的学习和发展目标，缺乏学习的源动力，可能会造成课余时间的浪费。积极强化小学数学课后服务工作，一方面能够使学生在课余时间当中也能够得到相应的指导和帮助，另一方面还能有效强化闲置教学资源的利用率，实现小学阶段数学课程教学效率的显著提升。

（二）解决学生