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小学英语综合能力考试改革措施

一、改革背景与核心诉求

当前小学英语教育正经历从知识本位向素养导向的深刻转型。传统英语考试模式在评价学生综合语言运用能力、学习过程及跨文化意识等方面存在局限，难以全面反映学生的英语核心素养发展水平。因此，对小学英语综合能力考试进行系统性改革，使其更贴合新时代教育评价理念，更好地发挥诊断、反馈与激励功能，成为提升小学英语教育质量的关键环节。改革的核心诉求在于：扭转过度强调应试和分数的倾向，转向关注学生语言能力的实际应用、学习兴趣的培养以及可持续学习能力的塑造。

二、改革的核心理念

1.以生为本，促进发展：考试设计应充分考虑小学生的认知特点和学习规律，尊重个体差异，关注学生的学习过程和情感体验，使评价成为促进学生全面发展的有力工具。

2.能力为重，素养导向：突出对学生语言综合运用能力的考查，特别是在真实语境中运用语言解决实际问题的能力，渗透文化意识、思维品质和学习能力的培养目标。

3.过程性评价与终结性评价相结合：改变单一终结性评价模式，将学生的日常学习表现、参与度、进步幅度等过程性因素纳入评价体系，实现评价的多元化和常态化。

4.真实性与实践性：考试内容应贴近学生生活实际，创设真实或模拟的语言运用情境，鼓励学生在完成任务的过程中展示其语言能力和综合素养。

三、具体改革措施

（一）优化考试内容，突出综合应用

1.强化语境化设计：摒弃孤立