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九年制学校劳动教育跨学科融合的实践探索

摘要：作为新时代五育当中的重要组成部分，如何强化九年制学校劳动教育工作开展成效已成为教育工作者面临的关键性问题。本文以推进劳动教育跨学科融合工作的意义作为切入点，分析了当前九年制学校劳动教育跨学科融合面临的主要问题，并基于宣传教育、思维引导、环境营造、教师选拔、评价体系构建以及提供实践机遇等几个方面阐述了优化劳动教育跨学科融合成效的措施，供参考。

关键词：劳动教育；跨学科融合；实践措施

引言：九年制学校主要指的是学生不间断地完成从一年级至九年级的义务教育阶段的一种学校教育模式，相较于普通中小学而言，九年制学校由于学生年龄跨度大，数量多，因此在开展劳动教育跨学科融合的过程当中存在一定难度。教育工作者应基于九年制学校的基本特点针对劳动教育跨学科融合的主要策略和方式进行深入分析，确保劳动教育的开展水平与质量。

一、推进劳动教育跨学科融合的主要意义

（一）引导学生认识到劳动的意义

在九年制学校的教育活动开展过程当中，学生所处的环境相对固定，往往缺乏相关生活经验以及生活阅历，对于劳动的意义认知不够明确，对待劳动的态度不够端正，影响了后续的学习和生活。而通过推进劳动教育跨学科融合的不断开展，能够让学生从理论和实践两方面明确劳动的意义与价值，让学生逐步形成积极的劳动态度，乐于投身在劳动活动当中，一方面使其具备力所能及的劳动技能，另一方面还能为未来走进社会奠