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高中英语读后续写评价标准与学生阅读理解能力培养研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一种综合性语言输出活动，不仅考察学生的语言表达能力，更深度关联其阅读理解能力。本研究聚焦读后续写评价标准与学生阅读理解能力培养的关系，通过分析评价标准的科学性与合理性，探讨其对提升学生文本分析、信息整合及语言应用能力的作用机制。研究发现，合理的评价标准能够引导学生关注文本细节、逻辑关系及情感表达，从而有效促进其阅读理解能力的深化。本研究旨在为高中英语教师提供可操作的读后续写评价策略，助力学生实现从“读懂”到“善写”的进阶。

**关键词**

读后续写；评价标