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初中物理科学推理能力培养中的科学探究评价策略研究论文

**摘要**

科学推理能力是初中物理学习的核心素养，而科学探究评价作为教学的重要环节，直接影响学生思维能力的培养。当前，评价策略仍存在重结果轻过程、重知识轻思维等问题，导致学生科学推理能力发展受限。本文结合教学实践，从评价理念与评价方法两个维度，探讨如何优化科学探究评价策略，以激发学生思维活力，提升科学推理能力。研究结果表明，情境化、过程化、个性化的评价方式能够有效促进学生的深度学习。

**关键词**

科学探究评价；科学推理能力；初中物理；教学策略

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**一、问题的提出**

在初中物理教学中，科学推理能力是学生理解物理规律、解决实际问